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 阅读下列案例，并回答问题。
        年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。
        问题：请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

衡量班集体是否形成的重要标志是（　　）。

• A、确立了班集体的奋斗目标
  

• B、选择和培养了得力的班干部
  

• C、有无正确的集体舆论
  

• D、教育活动的多样性

 个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象指的就是（　　）。

• A、从众
  

• B、服从
  

• C、依从
  

• D、盲从